Innovar = Beneficios

¿Qué es Innovar?

Revisen este video y envíen sus comentarios

http://mx.youtube.com/watch?v=EkronbywHcg

Innovación Educativa: un estudio de los cambios diferenciales entre el profesorado de la Universidad de Málaga

Revista Electrónica de Investigación Educativa

Vol. 6, No. 1, 2004

Antonio Matas, Juan Carlos Tójar y José Serrano.

El artículo trata sobre un estudio de investigación que se hizo en la Universidad de Málaga, el cual tuvo como objetivos: conocer los cambios experimentados por el profesorado en los últimos 3 años, diferenciar entre profesores innovadores y no innovadores, establecer un perfil del profesorado participante en proyectos innovadores.

Los resultados que se obtuvieron llaman mi atención en cuanto a cómo influye un proceso de innovación en la continua formación del profesorado. Las diferencias que se señalan entre profesores que participan y los que no en proyectos de innovación son correspondientes a las formas de interactuar del profesor con los alumnos, con sus colegas, con los procesos de enseñanza-aprendizaje y con los recursos del centro.

Considero que una función importante de los profesores es la reflexión y la autocrítica, pues recordemos que la crítica es una actividad intelectual que motiva la búsqueda de otras formas que nos lleven a tranformar o mejorar alguna situación.

En cuanto los profesores se den la oportunidad de interactuar más con sus alumnos, colegas, procesos y recursos, surgirán nuevas ideas que pueden convertirse en proyectos de innovación, así mismo, los reultados que surjan de estos enriquecerán la formación de los docentes. Además de los resultados finales, también es importante rescatar los aprendizajes que se adquieren durante el desarrollo de los proyectos, pues en en los procesos en donde se puede observar un aumento en los niveles de interacción y participación entre los sujetos involucrados y de éstos con los recursos, contenidos y evaluaciones.

Cabe destacar que detrás de cada proyecto de innovación educativa y de las experiencias de cada profesor, debe haber "una línea teórica coherente y suficientemente argumentada".

Con el apoyo de esta lectura y las anteriores se insiste en que la innovación es "una acción planificada que implica un cambio perseguido, planificado y desarrollado con intencionalidad... con el fin de obtener una mejora fundamentada..."