miércoles, 30 de marzo de 2011
Modelo Educativo Basado en Competencias
MONCADA, Cerón Jesús Salvador
Modelo Educativo Basado en Competencias
Edit, Trillas.México, 2011
MODELO EDUCATIVO
Los Modelos Educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y el análisis de los programas de estudio.
Es el conjunto orgánico de elementos programados que sirven como esquema y guía para llevar a cabo una acción, es una representación, una visualización prefigurada conceptualmente o elaborada a partir de la realidad.
El Modelo tiene como finalidad que los destinatarios de la educación alcancen el desarrollo integral y la maduración de su personalidad en todos sus aspectos. Ofrece la unidad e identidad de todo el sistema y se convierte en una guía para los planificadores, directivos, docentes y alumnos.
La proyección de un modelo educativo debe considerar el análisis de competencias por campos del saber, la identificación de núcleos problemáticos y de núcleos temáticos, las estrategias didácticas y los escenarios de aprendizaje, la asignación horaria; la interacción entre la investigación, docencia y proyección social, el establecimiento de créditos, la evaluación de competencias y un perfil muy definido del personal docente.
MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
Sustentado en tres ejes:
• Educación basada en competencias
• Flexibilidad Curricular (currículo orientado a los objetos de estudio y no a materias aisladas)
• Procesos Educativos centrados en el Aprendizaje
Este modelo educativo considera que la realidad por conocer no es posible definirla a partir de materias o asignaturas aisladas, sino mediante objetos de estudio.
Objetivo del Modelo por Competencias:
Lograr un medio de aprendizaje continuo alrededor de los alumnos que les capacite para aprender a lo largo de toda su vida y que les proporcione apertura para adoptar cambios conceptuales, científicos y tecnológicos que vayan a pareciendo durante su desarrollo laboral.
El Modelo busca la vinculación con la sociedad mediante el trabajo por competencias, proporcionando al conocimiento una dimensión histórica y social, con la idea de que toda acción de transformación necesariamente atraviesa por el proceso de producción en su totalidad.
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¡ IMPORTANTE !
Está presente la necesidad de romper esquemas tradicionales, buscar nuevas formas de establecer relaciones didácticas. La educación debe estar centrada en el aprendizaje y en la formación, no en el enseñante y la acumulación de información.